Ce livre s inscrit dans le paradigme des sciences du langage, de la neuropsychologie et des sciences de l éducation. Nous brossons d abord un tableau général de la communication humaine, regardée sous cet angle, sous l angle aussi du sujet parlant, ses émotions, sa mémoire et ses états de conscience. Les désordres du langage sont au centre de cet écrit : aphasie et autisme. Le diagnostic des atteintes du langage se fonde sur les bilans orthophonique et/ou neuropsychologique, afin d engager une médiation, dans le cas des troubles du développement langagier. Pour la perte du langage acquis (aphasie), il s agit d élaborer une remédiation adaptée. Dans les deux cas, nous avons recours à la didactique des langues et au concept de préceptorat. Issue de ce paradigme théorique, de notre pratique et à la lumière de la neuroscience, la Discussion-synthèse nous ramène à un problème de linguistique générale, le langage et sa logique : il semble que logique binaire et logique des prédicats soient conjointement présentes dans la structure dynamique du langage, et nous posons l hypothèse de leur synergie ontogénétique.
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